福建省莆田市高级技工学校2025级会计事务专业人才培养方案

（专业代码：730301）

所属专业科：     信息商贸科        

专业带头人：         林小芹          

专业科长：          彭伟建        

教务科长：     颜震平    

教务副校长：      杨汝斌      

党委书记：        徐亚清    

制（修）订时间：     2025.05      

福建省莆田市高级技工学校 编制

2025年5月

一、专业名称(专业代码)

会计事务（730301）

二、入学要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年（全日制）

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和企业经营、会计管理等知识，具备会计核算与监督、财税咨询与服务、财务数据分析与应用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事企业事业单位出纳、会计与财税代理服务、会计信息系统实施等工作的技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下德育、专业领域、体育、美育、劳动教育等方面的知识和技能：

1.德育方面

（1）具备过硬的政治素质，拥护习近平新时代中国特色社会主义思想，积极践行社会主义核心价值观，注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神。

（2）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（3）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的会计职业精神。

（4）具有适应会计职业生涯发展的自主学习和终身学习的能力。

（5）具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。

（6）具有严谨认真、一丝不苟、精益求精的工作作风。

（7）掌握从事本专业职业活动相关的国家法律及行业规定，掌握环境保护、数据安全、质量管理等相关知识与技能，具有履行社会责任的能力。

2.专业领域方面

（1）掌握票据法规知识和电子票据处理基本技能，具有企业主要经济业务票据识别、票据影像化处理以及电子发票开具等票据处理的能力；

（2）掌握资金结算与内控管理知识，具有企业收支业务办理、出纳业务处理和往来资金管理的能力；

（3）掌握企业日常经营活动基本业务流程和会计核算方法，具有主要经济业务会计确认、计量、报告以及实施 会计监督的能力；

（4）掌握财税、金融等法律法规知识，具有财税咨询与服务，从事发票开具、票据录入分类整理、代办企业工商登记、企业税务登记及社保等会计事务的能力；

（5）掌握会计信息系统主要功能、应用方法与工作规范，具有办理智能财务全业务流程、业财核算与监督、应用财务机器人进行辅助核算与管理、会计信息系统环境搭建、业务流程与基础数据调查整理、日常运营服务的能力；

（6）掌握财务数据分析的基本方法和常用分析工具，具有企业经营数据、财务报表数据分析并对数据分析结果进行可视化呈现的能力；

3.体育方面

（1）至少熟练掌握1项体育运动技能（如篮球、羽毛球、健美操等），具备科学锻炼的能力。

（2）建立规律运动的习惯，理解运动对身心发展的重要性；培养良好的卫生习惯（如合理作息、饮食均衡）和行为规范（如遵守运动规则、团队协作），塑造积极向上的生活态度。

4.美育方面

（1）学习基础美学理论或中外艺术常识（如音乐、绘画等），理解艺术与文化的关联。

（2）至少具备1项艺术特长或爱好（如绘画、书法、声乐等），通过实践（如校园技能节文化活动）提升审美感知与创造能力。

5.劳动教育方面

（1)通过认识实习和岗位实习，提升职业操作能力；参与社会实践、创新创业活动，强化团队协作与问题解决能力。

（2）将劳动教育贯穿人才培养全过程，培养兼具劳动素养与专业技能的复合型人才。

六、课程结构

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为必修课和选修课，其中必修课含公共基础课和专业课。

公共基础课包括思想政治、文化课、信息技术、体育与健康、公共艺术、历史，劳动教育以及其他科学和人文科学类基础课。

专业课包括专业基础课、专业核心课和实习实训课，实习实训是专业课教学的重要内容，含校内外实训、认识实习、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课（含必修和选修）

（二）专业课

1.专业基础课

2.专业核心课

3.实习实训课

八、教学进程总体安排

（一）基本要求及安排情况

每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，周学时一般为28学时，岗位实习按每周30小时(1小时折1学时)安排，3年总学时数为3030。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制，以16～18学时为1学分，3年总学分数172。其中职业资格证证书为4学分，军训、社会实践、入学教育、劳动教育等活动以1周为1学分，共4学分。公共基础课学时约占总学时36.45%（略高于1/3），据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，保证学生修完必修的内容和学时。专业课学时约占总学时63.55%（约2/3），实训结合课程进行，实习分为认识实习和岗位实习，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认识实习一般安排在第一学年，实践课程学时数占总学时数55.20%（高于50%）。课程设置中设选修课，其学时数占总学时的比例为11.21%。

教学环节时间分配表（按周分配）

学年	学期	教学	机动	合 计
一	1	18	2	20
	2	18	2	20
二	3	18	2	20
	4	18	2	20
三	5	18	2	20
	6	20	0	20
合 计		110	10	120

备注：本表不包含入学教育、军训、毕业教育、社会实践等活动。

（二）教学进程表

（三）专业技能实训一览表

九、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师

（1）基本要求 

①按照“四个相统一”、“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准； 

②具有大学本科及以上学历。教师资格证，并接受过职业教育教学方 法论的培训；

③具备“双师”素质，或具有相关职业资格证书；

2. 专业素质

①具有扎实的英语基础，能够从事《会计基础》、《企业会计实务》、《会计信息系统应用》和《税费核算与智能申报》等专业课程的理论教学工作，同时，能够对中职学生的特点有效采用教学方法；

②整合校内优质人才资源。从专业需求出发，从商贸教研室聘请具有 过硬的具有实际操作技能的老师。老师必须掌握会计基础、税收基础、经济管理学等相关知识，能够定期开展专业教学研讨；

③了解行业发展新趋势，具有良好的语言表达能力和数字素养； 

④具有良好的管理能力和治学能力；具有创新能力和继续学习能力， 能够在专业改革发展中发挥作用。

（3）企业实践

专业教师每2年到企业实践的时间不少于2个月。

2.行业企业兼职教师

具有中级以上职称的校企合作的专家或专业技术骨干人员。

3.专业教师结构一览表

（二）教学设施

根据本专业课程教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，商务英语专业配备实训室进行基础教学和实训，实训开出率达100%。

1.校内实训环境

实训设备和实训场地应满足实践教学计划基本要求，支撑实践教学计划所必需的校内实训基地。

备注：工位数指一次性容纳实验、实训项目学生人数

2.校外实训基地

校外实训基地的主要功能是弥补校内实训基地的不足，提供真实生产环境，校外实训基地的选择满足实习教学任务要求，能提供专业对口的岗位；拥有较高素质的队伍，能安排企业熟练技术人员指导学生；能满足实习学生劳动保护和安全等条件。

本专业的合作企业主要是会计云教育咨询有限公司和代理记账有限公司，近年来安排了会计事务专业学生实际到企业进行认知实习或岗位实习，已建立起长期合作伙伴关系，为学生提供校外实习的场所。

（三）教学资源

学校成立有专门的“教材选用委员会”，评估和审核每学期的教材。

公共基础课程严格按照教育部规定选用国家统编教材，专业课程教材选用国家规划教材。部分劳动、选修课程结合学校实际情况，校企合作选用校本教材。教学资源中专业核心课程建有对应的课程资源库，包括：课程网站、教学课件、视频、微课、题库等。

（四）教学方法

利用多元化的教学平台将自主学习、合作学习结合起来，积极开展问题导向教学、实践导向教学、工作导向教学、线上线下结合的混合式教学、翻转课堂等教法改革，融入课程思政元素，推动“岗课赛证融通”综合育人机制，充分利用校内、外实训基地资源，实践教学保证50%以上课时，学习内容主要围绕“工作任务”展开，工作任务引领教学。

1.公共基础课程教学

执行教育部有关教学基本要求，重在教学方法的改革及教学内容与专业培养目标的有机结合，将综合职业能力的培养融入教学内容，加强公共基础课程核心素养的培养。

2.专业基础课程教学

在教学方法上不断创新，加强教学的针对性，针对学生的实际情况组织教学，从浅着手，突出和强化知识的实用性，进行课程数字化改革，利用现代化教育信息技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、调动学生学习的积极性，以职业能力为核心，将知识、能力、职业素养的培养目标整合在每门课程的学习任务中，通过教学的具体活动设计加以实施并通过教师引导，发挥学生主体作用，实现理论和实践一体化教学目标。

3.专业核心课程教学

专业核心课努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练。根据商务英语专业的特点、加强教师的专业示范和个别指导，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学，既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，探索多元、多维、增值等评价方式。评价内容包括学生专业综合实践能力、“1+X”技能证的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。注重教和学过程性评价，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用规范纳入课程成绩评价范围，形成日常学业评价和期中、期末考试结果为要素的学业评价体系。

2.实训实习效果评价方式

（1）实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

（2）岗位实习评价

岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（3）1+X证书评价

探索1+X证书制度，将学业考核与职业技能等级证书的考证相结合，允许用职业技能等级证书替代一定专业课程成绩或学分。

（六）质量管理

1.学校建立有专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现课程思政目标，达成人才培养规格。

2.学校建立和完善教学管理机制，建设商英专业教研组，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立和完善毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

学生毕业需要同时具备以下条件：

1.学生通过规定年限的学习，课程全部考试合格，修满本专业人才培养方案规定的学分，达到本专业素养、知识和能力等方面要求。

2.依据中职学考成绩，结合本校专业人才培养方案要求，对学生进行毕业资格认定，综合素质测评合格（含60分）以上。

十一、附录

专业人才培养方案变更审批表